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　　首要的一点是审视工作安排是否恰当。如果安排不当或者甚至会出现错误，那么拒绝接受便是合理的。比如，指派一位年过五十的老教师担任班主任，这就显得过于强人所难，不仅精力上难以胜任，就连与学生的交流也会面临困难。又比如，在节假日期间，让教师参与防火、卫生创建、街道清扫、扶贫工作等额外任务，这些都是超出职责范围的事情，因此拒绝接受也是无可厚非的。在这种情况下，学校应尽快反思自身的管理问题并作出改正。

　　如果学校的安排合理且常规化，那么拒绝接受就显得不合理，甚至有故意抵触的味道。这时，学校不应妥协，应当有所回应。同时，也需要反思为何会出现命令执行不力的问题。如果是偶然事件，能够最终靠个别交谈及时解决；若是普遍现象，则需重新考虑策略和方向，但在原则上不能妥协，否则长期下来，会导致工作陷入被动局面，形成凡事讲条件、重利益的不良风气。

　　然而，如果学校领导品行端正，行事光明磊落，那么就能理直气壮地开展工作；反之，若领导行为不端，经常给人留下把柄，那么工作就会四面楚歌，寸步难行。

　　因此，要确保命令得到执行，首先学校领导班子必须严格自律，只有这样才可以底气十足。

　　那么只有辞退这一选择了。既然已经选择在这个幼儿园工作，就应当遵守幼儿园的安排。一个幼儿园并非只有一个教师，如果所有教师都如此，那么这个幼儿园将无法正常运营。幼儿园需要依据不同教师的能力进行适当的人事安排。有的担任主班教师，在大多数情况下要丰富的教导学生的经验，而配班教师可能是新手教师。因此每位教师都应积极地配合幼儿园的安排。

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